么严重？」
「嗯……据说是从早期开始的规定，详
我也不是很清楚，就连是否真的会
直接被
淘汰也没
知道，但是没有
个敢贸然尝试。」
宿舍教育是从早期就有的制度，但是
展之初，在
们口耳相传之
，都
知道哪栋宿舍有怎么样的宿舍教育，甚至还有们讨论、
认
「
好混」的
宿舍，导致每次选宿舍跟抽宿舍时，多数都会
量往那栋宿舍集
，这样不
仅不利于宿舍教育进行，也会影响整个校
习风气。
所以，在当年，校对此祭重罚，直接扼
们
讨论的风气，所以
再隔几届，就没有能知道其他宿舍的宿舍教育课程了。
时至今
，每个宿舍的教育课程早已经过番展、演变，都有各自的特
跟教育力度，不再有像当时那样有
易混过的宿舍教育了。对此重罚的禁令
也有渐渐松绑，但是校没有
解除这罚则，其他女孩们也不会傻到以身试
，
才会演变成此刻梦梦姊与我们的这般对话……
「再来说说『宿舍作业』的部分，这其实也像是妳们
课时被
的作业
样道理，但是不同的是，
派作业的都是宿舍的『舍监』，而且每间寝室都不
样。」
新 找 回 4 F 4 F 4 F , C 〇 M
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「为什么会如此呢？」
「宿舍作业，其实更反映每个女
的素质或技巧的
练度不同，比方说，如
果舍监认为某
间的女，每次
舍监或其他访客的
脚清洁不够彻底，就会
派给她们跟脚有关的作业让她们增加练度；或者说如果舍监喜欢让哪个间
的在被使用时更顺服，就会给她们派能让她们更乖巧的作业。每寝被派
的作业量都不同，也有可能同时现寝两、
个作业，隔壁寝却没有半项作业
的差别待遇。」
「呜……真不平……」
「事实，在这所，没有所谓的平……」
梦梦姊感伤
说，「晚点鉴定结果来后，妳们会对此更有感触的……」
我们想到刚才梦梦姊说的，安安姊因为在小
使用部分拿了个「A+」，
结果每
都有许多争相使用。或者真如姊所言，没有所谓的平，但是我们
已经无判断，如果像安安姊那样，被那么多侵犯、
，但是还没毕业就
被
来，不再需要担心没有这
事，究竟是好还是坏呢？
不过，我们其实是
心了，因为我们并不知道，要在鉴定面取得个
「 A+」，是多么困难的事。
……
后续的时间，梦梦姊又叮嘱了我们许多
来要注意的事，还有之后的课
程模式。
我们前
周的
课程，是以让我们初步适应女身分的
所建立的课程，
至目前为止，我们确实也已经可以像个女样打理了，而这也意味着我
们将成为正式的女。
接来的，
几周的基础课程，就是要开始教授我们，个女，个女
，该会的各种知识、技巧等，我们在这阶段不再称为，而是
了。
但为了跟姊们的成身分作为区隔，教官、助教、姊们，甚至是访客们，
都会习惯在我们的前多了个「小」字，昵称我们「小」，但是我们请安、
请罚，以至自我
绍时，还是只能自称，或是前面加自己的班名。
至于课方式，虽然也是跟样，早是在课桌前，习以知识理论类
的静态课程为；午则是在像我们之前的韵律教室或是在户外，进行以实作的
态课程为。不过我们不再像是那样班级相同的课程，不仅每个班级
课程都会分开，而且也有「课表」，周至周课
都不相同。
至于课表，我们也只听了姊说了什么「仪态」、「服侍」等等的方
向，对于细节我们也没心探问去了。
「姊，那我们之后的课程，会很辛苦吗
